幼儿教育专业人才培养方案

济宁市工业技师学院

（济宁市兖州区职业中等专业学校）

《幼儿教育专业》

人才培养方案

目 录

TOC \o "1-3" \h \z \u 一、专业名称（专业代码）3

二、入学要求3

三、基本学制3

四、培养目标3

五、职业范围3

六、人才规格6

七、课程结构7

八、课程设置及要求9

九、教学时间安排13

十、教学实施15

十一、学业水平评价15

十二、实训实习要求17

十三、专业师资19

十四、毕业标准20

一、专业名称（专业代码）

幼儿教育（1501-4）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

四、培养目标

（一）人才目标

适应现代幼教发展需要，本专业培养具备幼儿教育专业知识，能在托幼机构从事保教工作的教师、幼儿教育行政人员以及其他有关机构的教学、管理实用性人才。

职业素养

1.了解幼教的职责，具有良好的专业态度与敬业精神；

2.具有一定的科学文化基础知识和较高的职业素养；

3.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规，了解本专业各学科的发展趋势，了解幼儿教育理论的发展动态；

4.了解各种关于幼儿学习与发展的理论，以及影响幼儿学习与发展的因素，形成正确的儿童观与教育观；

5.了解幼儿生理、心理发展特点及规律，掌握开展幼儿保育和教育活动的基本知识和技能，并初步了解幼儿教育研究的一般知识；

6.有一定的文化艺术修养、审美素质；

（三）升学续接专业

高职：学前教育专业、音乐及美术教育专业、小学教育专业、教育学专业

本科：学前教育专业、音乐及美术教育专业、小学教育专业、教育学专业

五、职业范围及岗位分析

（一）职业范围

1+X职业技能证考取建议

（二）岗位能力分析

六、人才规格

（一）思想政治与通识教育要求

1.具有本专业必需的科学文化基础知识。

2.掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

3.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

4.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

5.掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本知识。

6.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

7.具有相应的艺术欣赏与表现知识。

8.具有一定的现代信息技术知识。

（二）职业素养

1.具有良好的社会公德意识和职业道德意识，遵纪守法。

2.热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。

3.具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

4.具有良好的心理素质和社会适应性，善于与人沟通合作。

5.具有终身学习的意愿

（三）专业技能

1.能观察了解幼儿身心发展特点，对幼儿进行身心保健。

2.能组织和指导幼儿一日活动，包括组织幼儿开展生活活动、教学活动和游戏活动。

3.会制作游戏材料和玩、教具，创设幼儿园活动环境。

4.会说普通话，有良好的语言表达能力。

5.能用计算机设计制作课件，熟练运用多媒体电教手段。

6.能向幼儿进行弹、唱、说、跳、画等综合艺术教育。

7.能制定幼儿园教育计划，较灵活的选择教育内容和教育组织形式。

8.能具有个别教育和因材施教的能力。

9.能科学评价幼儿，为幼儿发展制定出合理的教育方案。

10.能与家长、同伴合作，具有利用家庭、同伴教育资源的能力。

七、课程结构

本专业课程结构包括：公共基础课程、专业基础课程、专业技能课程、选修课程、专门化实训、顶岗实习等。课程结构图如下：

主要课程所占比例：

八、课程设置及要求

（一）公共基础课程设置及要求

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身职业发展的功能来定位，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

1.思政课：36 学时， 2 学分）

通过课程学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程;明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

2.语文（198学时，10学分）

语文是幼儿教育应用专业必修的一门公共基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。

3.英语（124学时，7学分）

英语是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，培养学生在日常生活和职业场景中的应用能力。

4.数学（177学时，10学分）

数学是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

5.体育与健康（178学时，10学分）

体育与健康是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

6.信息技术（108学时，6学分）

信息技术是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在通过学习计算机及信息技术知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法，进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法，了解人工智能、大数据、互联网、信息安全、虚拟现实与增强现实技术知识；同时，为进一步学习计算机有关知识打下基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

7.公工艺术—音乐/美术（36学时，2学分）

艺术课程是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。

8.历史（36学时，2学分）

历史课程是幼儿教育专业必修的一门公共基础课程。旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。

（二）专业基础课程设置及要求

1.学前教育学（144学时，8学分）

本课程是学前教育专业的一门基础理论课程。教师通过教学、观摩、见习等方式，使学生了解学前教育的发展历史，熟知教育、学前教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、评价等学前教育学基本原理，使学生具备学前教育专业的基本常识，为其今后各门专业课的学习奠定良好基础。

2.幼儿心理学（184学时，10学分）

本课程主要市阐述幼儿（3-6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。描述幼儿发展的普遍行为方式，解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制；探究不同的外在对心理发展的影响；提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

3.卫生学（144学时，8学分）

本课程涵盖了学前儿童的生理发育特点与保健、生长发育、心理发展特点与保健、健康评价、营养卫生与保健、日常护理与保健、疾病及其预防、常用护理技术与急救技术以及生活保健制度和托幼机构的环境卫生等内容。

4.家庭与社区教育（74学时，4学分）

该课程主要涉及家庭与社区教育的一些基本概念和基本理论，以及家庭教育与社区教育的实施策略等内容。通过课程学习，使学生较完整地了解家庭学前教育、社区学前教育等非正规学前教育的特点与实施途径，提高组织家开展庭教育的指导能力。

5.幼儿园活动指导（74学时，4学分）

本课程主要使学生有效掌握游戏的知识，帮助学生理解和掌握各类游戏的特点以及组织与指导的技巧，在此基础上，重点发展学生的创编与表演能力。 要求学生掌握组织、创编设计、合作表演、反思游戏等。

6.奥尔夫音乐教育（74学时，4学分）

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

7.幼儿园保育（74学时，4学分）

本课程主要学习幼儿园保育员工作知识与技能，包括园内的打扫消毒的具体操作；婴幼儿生理、心理发展的特点及卫生保健知识；托幼机构的法规知识及婴幼儿教育的目标、基本原则与方法；托幼机构常用护理方法及意外事故的初步处理方法；配合教师组织好婴幼儿生活、学习、运动的能力与部分专业技能技巧等。

8.蒙台梭利教学法（74学时，4学分）

蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

专业技能课程设置及要求

1.钢琴（112学时，6学分）

专业培养学生掌握钢琴独奏、合奏以及伴奏。包括钢琴教学、合奏、伴奏等表演以及曲目、键盘与踏板技巧、演奏会与个人风格发展等方面的指导。

2.声乐（112学时，6学分）

声乐是指以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、有续性、有节奏的声音。歌唱是集语言、声音为一体的综合艺术表现形式,人们可以把自己的喜怒哀乐等任何情绪用歌唱的方式表达出来，还可以缓解心情。

3.简笔画（148学时，15学分）

简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感。

4.素描（148学时，15学分）

素描是一种独特的艺术形式，它不仅仅是一切绘画艺术的基础，也是一门独立的充满神秘感的艺术类别。在人类的艺术发展史上，素描艺术更是艺术家表达情感的最优先、最直接的选择。

5.口语（178学时，10学分）

本课程通过以幼儿教育情景的会话和短句为主的英语口语文体训练，培养学生良好的语感和流利的语速，能够流利地用英语进行交际及组织幼儿园英语活动。

6.舞蹈（178学时，10学分）

舞蹈是大学比较热门的一个课程,旨在培养在舞蹈有特殊爱好者的舞蹈理论及基础舞蹈学,使其在舞蹈学实践与理论教学能全会贯通的一门学科。

7.手工（148学时，15学分）

手工是指以双手为主或借助工具,按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造,创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。

8.乐理与视唱（148学时，15学分）

乐理与视唱是幼儿教育专业的必修课程。本课程传授基本乐理知识，进行识谱学习与训练。课程以培养学生音乐基础素养，发展学生音乐认知力、表现力和审美能力为核心内容，为后续课程的学习与实践奠定基础。

九、教学时间安排

（一）教学安排

十、教学实施

（一）教学要求

1.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学期按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第五学期安排顶岗实习。

2.根据学生综合素质与职业素质的要求以及学习专业课程所需的基本知识，为满足学生职业的可持续性发展，与基础课教师，企业专家共同开发基础课课程，选择充分与专业相结合的任务、项目或案例为载体，设计教学情境，充分满足人才培养素质能力的要求。

3.采用小组合作学习的方式，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

4.建设幼教专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

5.严格执行《学前教育专业教学计划》，充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务，开齐课程，上足课时，教好每一节课。严格执行日课表，作息时间表、实训活动表，做到专课专用，专时专用。必须明确，各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵照课程标准、考试说明及考纲要求实施教学，不得提高或降低要求。

（二）教学管理

1、教师必须认真书写教案，并经主任签字认可。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见，并结合专业发展和学生的变化作调整和修订。

2、实施超周备课。

3、教师上课应提前进入教室，严禁迟到、旷课、随意调课、改课、加课（有事请假，教导处统一安排调课），对不按课表上课或旷课者，坚决追究责任，批评处理，限期补课。

4、教学要紧紧围绕教学目标要求，科学安排和控制教学过程，恰当运用教学方法，合理安排教学密度。基础知识讲清，重点内容讲透，实训要扎实，保证教学质量。

5、教师应合理使用电教手段，避免将讲课提纲及内容全部或大部份打印在幻灯上照本宣科。

6、在讲课中应有机地结合专业特点和幼儿园实际，培养学生良好的师德和爱岗敬业精神。

（三）教学管理

建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。

十一、学业水平评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

（一）基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

（二）文化知识和职业技能评价

评价应包括过程性评价与总结性评价，根据课程模块设置制订考核办法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

（三）顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

1.优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

2.良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

3.一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

4.及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

5.不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

十二、实训实习要求

（一）校内实训基地建设

（二）实训制度建设

1．教学管理制度。为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订了统一的实训教学管理制度。

2．顶岗实习制度。教学部制订《学生顶岗实习管理办法》，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。

3．校企合作长效机制。

积极争取政府部门的支持，大力宣传，充分发挥协调作用，并在师资配备和教学设备购置等方面给予政策和资金支持。

合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

加大对学生和家长的宣传力度，调动学生参与校企合作的主动性。教学部建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

学生顶岗实习考核表

十三、专业师资

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校幼儿教育专业教师达到省专业建设标准中的规范化要求。

人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。

十四、毕业标准

根据学业水平评价标准，学生课程、实习、实践等综合评价达标，准予毕业，颁发中等职业学校毕业证书。

修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格，学分达到180分以上。科目考试不合格，每学期有一次补考机会，补考不及格，需要最终通过毕业鉴定，否则缓发毕业证。

根据教育部职业院校顶岗实习标准，学生需参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

根据考证要求，学生依据自身情况选考相关职业资格证书或职业技能证书，毕业时取得1+X多证书。