口腔义齿修复专业人才培养方案

济宁市工业技师学院

（济宁市兖州区职业中等专业学校）

《口腔义齿修复专业》

人才培养方案

目 录

一、专业名称（专业代码）    3

二、入学要求    3

三、基本学制    3

四、培养目标    3

五、职业范围    3

六、人才规格    6

七、教学方法手段与教学组织形式    7

八、课程设置及要求    9

九、教学时间安排    13

十、教学实施    15

十一、学业水平评价    15

十二、实训实习要求    17

十三、专业师资    19

十四、毕业标准    20

一、专业名称及代码

专业名称：口腔义齿修复（1307）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

全日制学历教育，学制三年。

四、培养目标

（一）人才目标

培养适应城乡基层口腔医学卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，综合素质较高，具有良好的思想品德、职业道德、法律意识和医学人文素养，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在城乡基层医疗卫生机构从事口腔常见疾病和多发疾病的诊治、修复及预防工作的口腔医学专业具有工匠精神的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.能力要求

（1）能够运用口腔医学理论知识和专业基本操作技能，独立从事口腔常见病和多发病的诊治，包括：

1 会口腔疾病病史采集、口腔检查和病历书写等工作。

2 会龋病、牙髓病、牙周病及口腔黏膜病的诊疗。

3 会局麻及拔牙技术，口腔颌面部损伤、感染的诊治及肿瘤的诊断。

4 会口腔常用修复体的设计和制作。

5 会错牙合畸形的检查与诊断，会固定矫治技术，会制作简单的活动矫治器。

6 会口腔临床诊疗常用药物及材料的应用。

7 会口腔常见病的预防。

8 会人工呼吸、胸外按压等急救技术。

（2）能运用基本的临床医学知识，进行急危重症病的处理。

（3）能有较好的社会适应和交往能力、人际沟通能力、自我调控能力、解决问题能力和团队协作能力。

（4）能运用计算机技术，进行文献检索。

2.素质要求

（1）具有良好的思想政治素质、思想道德修养、社会公德和法律意识；热爱祖国， 热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，树立社会主义世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的职业道德职业素养和医学人文素养。

（3）具有良好的身体和心理素质。

（4）具有严谨务实的工作作风、救死扶伤和全心全意为人民健康服务的精神。  

（5）具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质。

职业范围及岗位分析

1.初始就业单位

口腔义齿加工厂、基层医疗口腔科、社区口腔疾病防治中心、民营牙科诊所。

2.发展单位

考取中级职业资格证书(正常逐级考取资格证书并全部顺利通过时间约为毕业后 8 年）并通过到上级单位进修学习获得一定专业技能和工作经验后,工作岗位可升至二甲以上综合医院的口腔科、口腔医院、口腔疾病防治中心。

3.岗位（职业能力分析）

六、人才规格

（一）思想政治与通识教育要求

1．具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。

2．掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识，具备阅读本专业英文资料的初步能力，熟悉本专业关键英文术语。

3．具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。

4．具有运用口腔医学理论知识和专业基本操作技能，独立从事口腔常见病和多发病的诊治的能力。

（二）职业素养

1.树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

2.具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

3.具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗压等心理健康能力。

（三）专业技能

1.掌握基本的临床医学知识。

2.掌握口腔医学理论知识、口腔临床诊疗常用药物及材料、口腔常见病的预防。

3.熟悉口腔常见疾病的影像学特征。

4.熟悉口腔常用器械及设备。

5.了解国家卫生工作方针、政策和相关法规。

七、教学方法手段与教学组织形式

1.教学方法

根据教学任务、教学条件、教学内容的不同选择合适的教学方法，如：角色扮演、仿真教学、案例教学法、分组讨论、四导教学法、四级教学法等教学方法进行教学。根据实践和理论相辅相成的原则采用不同的教学模式如：（1）项目导向（2）任务驱动（3）工学结合等。

2.教学手段

（1）多媒体组合教学

幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。

（2）口腔技能大赛

定期举办口腔技能大赛，促进学生技能水平的不断提高。

（3）理论与实践一体化

在教学过程中实行理论+实践或实践+理论+实践的等多种教学手段。

3.教学组织形式

为满足学生的学习要求，达到临床教学目标，采用多种教学组织形式，如：班级授课式，个别教学式，小组教学式， 开放教学式，协作教学式，现场教学式等，让学生能更直观形象的了解临床知识，掌握临床操作技能。

八、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课程及专业课程和选修课程。

公共基础课程包括思政、语文、历史、数学、英语、体育与健康、信息技术、公共艺术。

专业课程包括口腔组织病理学、口腔解剖生理学、口腔外科学、口腔预防学、牙体牙髓学、儿童口腔医学。

选修课程包括心理健康、普通话、音乐、安全教育。

（一）公共基础课程

1.思政（180学时，10学分）

从学生实际出发，对学生进行心理、礼仪、法律、职业道德、职业生涯与规划、就业指导、政治经济学哲学与人生、安全等教育、帮助学生初步形成正确观察和认识社会、选择和设计人生道路和职业生涯、形成科学的人生观、就业观，逐步提高参加社会实践能力，成为具有良好的思想道德品质和受企业欢迎的从业者。

2.语文（216学时，12学分）

语文课程是中等技术学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践,培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

3.数学（216学时，12学分）

数学课程是中等技术学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

4.英语（144学时，8学分）

英语课程是中等技术学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

5.信息技术（144学时，8学分）

信息技术课程是指计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程和控制理论等学科的交叉应用，是以计算机为基础，集信息处理、存储、传输、显示和控制等多种功能于一体的综合性学科。

6.体育与健康（180学时，10学分）

体育与健康课程是中等技术学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是:树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

7.公共艺术（72学时，4学分）

公共艺术课程是中等技术学校学生必修的公共基础课。本课程的任务是：以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，通过艺术作品赏析和艺术实践活动,使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。

8.历史（72学时，4学分）

中等技术学校历史课程是各专业学生必修的公共基础课程。本课程的任务是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基 本脉络、基本规律和优秀文化成果；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家

观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业基础课程

1.口腔组织病理学（270学时，15学分）

口腔组织病理学专业课程旨在教授学生关于口腔和颌面部组织疾病的诊断、治疗和研究知识。这门课程涵盖了口腔病理学的基本原理、临床应用以及实验室技能。以下是在口腔组织病理学专业课程中的主题：口腔组织学基础、口腔疾病分类、临床病史和检查、组织标本采集和处理、病理学检测和诊断、临床相关性、牙科影像学、外科病理学、病理学研究、法律和伦理。口腔组织病理学专业课程旨在培养学生成为口腔病理学家，他们能够准确诊断口腔和颌面部组织疾病，并与口腔医生和医疗团队合作，提供患者最佳的治疗方案。这门课程对于口腔卫生保健领域的医生、牙医和牙科助手等专业人士都具有重要意义。

2.口腔解剖生理学（234学时，13学分）

口腔解剖生理学课程旨在教授学生有关口腔和颌面部的解剖结构、生理功能以及口腔健康的基本原理。这门课程涵盖了口腔和牙齿的结构、功能、疾病和生理过程。以下是口腔解剖生理学课程中的主题：口腔解剖学基础、牙齿结构和功能、口腔黏膜和软组织、颌面部骨骼解剖、口腔神经和血管、口腔消化和咀嚼、口腔感觉、口腔健康和疾病、生理过程、临床应用。口腔解剖生理学课程的目标是为口腔医学、牙科和口腔卫生保健领域的学生提供必要的解剖和生理知识，以便他们能够更好地理解口腔健康和口腔疾病，并在患者治疗中应用这些知识。这门课程还为口腔医疗和牙科研究领域的进一步学习和专业实践奠定了基础。

3.口腔外科学（180学时，10学分）

口腔外科学课程旨在教授学生有关口腔和颌面部手术的基本原理、技术、临床应用和伦理问题。这门课程涵盖了多种口腔外科手术，包括拔牙、牙槽骨手术、颌面部切除术以及颌面部创伤修复等。以下是口腔外科学课程中的主题：口腔解剖学、拔牙术、牙槽骨手术、口腔颌面部切除术、颌面部创伤修复、全麻和局部麻醉、术前和术后护理、临床应用和病例研究、法律和伦理、术中并发症和应急处理。这门课程对于牙科、口腔医学和口腔卫生保健领域的学生都非常重要，因为口腔外科手术是维护口腔健康和解决口腔问题的重要组成部分。

4.口腔预防学（180学时，10学分）

口腔预防学课程旨在教授学生有关口腔健康的保护、疾病预防以及口腔健康教育的知识和技能。这门课程强调口腔健康的重要性，以及如何帮助患者维持口腔健康和预防牙齿和牙龈问题的发生。以下是口腔预防学课程中的主题：口腔解剖学和生理学基础、牙齿和牙龈疾病、龋齿和牙石的防治、牙周病预防和治疗、儿童口腔健康、成人和老年人口腔健康、特殊人群口腔保健、口腔健康教育、龋齿预防措施、口腔健康促进、口腔预防学课程的目标是培养学生成为能够为患者提供口腔健康建议、制定口腔健康计划并提供预防性治疗的口腔卫生保健专业人士。这门课程对于口腔医学、牙科和口腔卫生保健领域的学生都非常重要，因为预防性口腔卫生实践是维持口腔健康的关键。同时，口腔预防学也有助于减少牙齿和牙龈问题的发生，提高口腔卫生的质量。

5.牙体牙髓学（180课时，10学分）

牙体牙髓学是口腔医学领域的一门重要课程，旨在教授学生有关牙齿的结构、功能、疾病以及与牙体和牙髓有关的病理学、临床治疗和保护措施的知识。以下是牙体牙髓学课程的主题：牙齿结构、牙体疾病、牙髓疾病、牙齿的神经血管解剖学、牙齿疼痛、牙体修复、牙髓治疗、牙齿美学、牙体牙髓疾病的诊断、临床案例和治疗规划。牙体牙髓学课程的目标是培养学生成为牙医或口腔医学专业人士，他们能够诊断、治疗和管理与牙体牙髓有关的疾病，同时保护牙齿的健康和功能。这门课程对于牙医、口腔医生和牙科护士等口腔卫生保健专业人士都非常重要，因为它为他们提供了处理各种牙体和牙髓问题的必要知识和技能。同时，这门课程还有助于提高口腔卫生服务的质量和患者的口腔健康。

6.儿童口腔医学（162课时，9学分）

儿童口腔医学是口腔医学领域的一个专业领域，旨在培养专门处理儿童口腔健康的医疗专业人士。这门课程涵盖了与儿童口腔健康相关的一系列主题，包括牙齿的生长发育、疾病预防、治疗、口腔卫生教育和患者管理。以下是儿童口腔医学课程可能包括的一些主题和内容：儿童口腔解剖学和生理学、儿童口腔疾病、牙齿的生长和换牙过程、龋齿预防、牙齿的修复和治疗、牙列发育和矫正、儿童口腔外科、儿童口腔健康教育、儿童口腔疼痛管理、特殊需求儿童口腔医学。儿童口腔医学课程的目标是培养学生成为能够诊断、治疗和管理儿童口腔健康问题的专业人士。这门课程对于牙医、口腔医生、口腔卫生保健专业人士以及特殊需求儿童口腔医生都非常重要，因为它为他们提供了处理儿童口腔健康问题的必要知识和技能，同时也关注了儿童患者的舒适和口腔健康的维护。

选修课程

1.心理健康（90课时，5学分）

心理健康课程旨在教授学生关于心理健康、情感管理、人际关系和心理健康支持的知识和技能。这门课程旨在帮助学生更好地理解和管理自己的情感和心理健康，同时也培养他们在工作和日常生活中支持他人的能力。以下是职业中专心理健康课程可能包括的一些主题和内容：心理健康基础、情感管理、压力管理、自尊和自信、人际关系和沟通、心理健康支持、心理危机干预、健康资源和服务、心理健康教育、自我护理和自助工具。中等技术学校心理健康课程的目标是培养学生成为心理健康意识高、情感管理能力强、能够为自己和他人提供心理健康支持的个体。这门课程不仅有助于学生在职场和社交生活中更好地应对挑战，还有助于减少心理健康问题的发生，并促进心理健康社区的建设。这些技能和知识对于各种职业和生活领域都非常有用。

2.普通话（72课时，4学分）

普通话课程旨在帮助学生提高普通话（汉语普通话）的听说读写能力，使他们能够更有效地沟通和表达自己，无论是在职场还是社交生活中。以下是这门课程可能包括的一些主题和内容：普通话发音和音标、口语表达和听力理解、词汇和语法、阅读理解、写作技巧、文化背景和礼仪、口头表达能力、情景模拟、自我评估和改进。普通话课程的目标是培养学生成为能够自信地使用标准的普通话与他人交流，不仅在职业环境中，还在日常生活中都能够流利表达自己的想法和需求。这门课程对于职业中专的学生来说尤为重要，因为良好的语言能力可以提高他们在工作中的竞争力，也有助于更好地与同事和客户进行沟通。

3.音乐（54课时，3学分）

音乐课程是为有音乐兴趣和才能的学生设计的，旨在培养他们的音乐技能和理解。这门课程通常涵盖广泛的音乐方面，包括演奏、创作、理论和音乐历史。以下是职业中专音乐课程可能包括的一些主题和内容：乐器演奏、声乐和合唱、音乐理论、创作和编曲、音乐历史、音乐技术和录音、音乐表演和舞台表现、音乐教育、音乐评估和批评、音乐产业和管理。音乐课程的目标是培养学生成为具备丰富音乐知识和技能的音乐人或音乐教育者。这门课程旨在帮助学生发展音乐创造力、表演技巧和音乐理解，以便他们可以在音乐领域追求职业或业余兴趣。同时，音乐课程也有助于提高学生的创造性思维、团队合作和表现能力。

4.安全教育（54课时，3学分）

安全教育课程旨在向学生传授关于各种安全问题和应急措施的知识，以确保他们在学校、社区和日常生活中能够保持安全。以下是在安全教育课程中的主题：安全意识培养、火灾安全、自然灾害、道路安全、防犯和个人安全、健康与安全、数字安全、应急准备、社交和心理健康、安全法规和规定、实际演练和模拟。安全教育课程的目标是培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在各种潜在风险和紧急情况下采取适当的措施，确保自己和他人的安全。这些课程不仅有助于学校环境的安全，也有助于学生将安全知识应用到日常生活中，提高社区的整体安全水平。

九、教学时间安排

十、教学实施

（一）教学要求

1.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学期按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第五学期安排企业顶岗实习。

2.学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，设置2个专业方向，分别是口腔技师方向跟口腔医生方向。学生可按本专业设置的特色方向，选择某一方向的课程项目进行训练。

3.实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在实训室，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。

4.采用小组合作学习的方式，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

5.建设口腔专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

（二）教学环境

逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要求新建口腔义齿修复实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

（三）教学管理

建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。

十一、学业水平评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

（一）基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

（二）文化知识和职业技能评价

评价应包括过程性评价与总结性评价，根据课程模块设置制订考核办法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

（三）顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

1.优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

2.良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

3.一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

4.及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

5.不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

实训实习要求

校内实训基地建设

校内实训室一览表

校外实训基地建设

校外实习基地是具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地，并进行动态调整。

校外实习基地应达到下列要求：

1．实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；

2．能提供教学计划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;

3.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定；

4．能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。

（三）实训制度建设

1．教学管理制度。为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订了统一的实训教学管理制度。

2．顶岗实习制度。教学部制订《学生顶岗实习管理办法》，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。

3．校企合作长效机制。

积极争取政府部门的支持，大力宣传，充分发挥协调作用，并在师资配备和教学设备购置等方面给予政策和资金支持。

合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

加大对学生和家长的宣传力度，调动学生参与校企合作的主动性。教学部建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

学生顶岗实习考核表

专业师资

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到省专业建设标准中的规范化要求。

学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已达到98%。

资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级级以上职业资格证书或职业技能证书中级以上达到95%以上；根据学校师资情况，兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书或职业技能证书高级以上。

人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。

十四、毕业标准

根据学业水平评价标准，学生课程、实习、实践等综合评价达标，准予毕业，颁发中等职业学校毕业证书。

修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格，学分达到180分以上。科目考试不合格，每学期有一次补考机会，补考不及格，需要最终通过毕业鉴定，否则缓发毕业证。

根据教育部职业院校顶岗实习标准，学生需参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

根据考证要求，学生依据自身情况选考相关职业资格证书或职业技能证书，毕业时取得口腔助理医师资格证，口腔执业医师资格证，口腔修复医师资格证，口腔主治医师资格证等多证书。