护理专业人才培养方案

济宁市工业技师学院

（济宁市兖州区职业中等专业学校）

《护理学专业》

人才培养方案

目 录

一、专业名称（专业代码）    3

二、入学要求    3

三、基本学制    3

四、培养目标    3

五、职业范围    3

六、人才规格    6

七、教学方法手段与教学组织形式    7

八、课程设置及要求    9

九、教学时间安排    13

十、教学实施    15

十一、学业水平评价    15

十二、实训实习要求    17

十三、专业师资    19

十四、毕业标准    20

专业名称（专业代码）

护理（0515-4）

二、入学要求

初中毕业或具有同等学力

三、基本学制

3年

培养目标

（一）人才目标

培养适应城乡基层医学卫生事业发展需要的德、智、体、美全面发展，综合素质较高，具有良好的思想品德、职业道德、法律意识和医学人文素养，具备基本的医学基础理论和临床医学知识，掌握医学的基本理论和常规临床操作技能，毕业后能在城乡基层医疗卫生机构从事医学常见疾病和多发疾病的诊治护理。

职业素养

（1）具有良好的思想政治素质、思想道德修养、社会公德和法律意识；热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，树立社会主义世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的职业道德职业素养和医学人文素养。

（3）具有良好的身体和心理素质。

（4）具有严谨务实的工作作风、救死扶伤和全心全意为人民健康服务的精神。  

（5）具有敬业爱岗、艰苦奋斗、遵纪守法、团结合作的品质。

（三）升学续接专业

高职：医学影像技术专业、康复治疗技术专业

本科：药学专业、基础医学专业、护理学

职业范围及岗位分析

（一）职业范围

岗位能力分析

人才规格

思想政治与通识教育要求

1．具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。

2．掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识，具备阅读本专业英文资料的初步能力，熟悉本专业关键英文术语。

3．具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。

4．具有运用护理医学理论知识和专业基本操作技能，独立从事医学常见病和多发病的诊治的能力。

职业素养

1.树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。

2.具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。

3.具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗压等心理健康能力。

专业技能

1.掌握护理技能具备基础护理、临床操作、急救技能、药物管理等。确保他们能够提供高质量的基本护理服务。

2.掌握病理生理学知识，具备理解疾病的发展。

3.掌握临床实践经验，具备在临床环境中实际应用护理技能，与患者互动，掌握实际医疗工作的要求。

4.具备拥有患者关怀和同情心，能够尊重患者的尊严、隐私和文化差异。强调患者中心的护理理念。

5.掌握护理伦理和法规，具备遵守护理伦理规范和法规，将护理实践合法和道德化。

6.掌握卫生安全和感染控制观念，对卫生安全和感染控制的重要性有深刻理解，并确保医疗环境的安全。

7.继续学习和专业发展：鼓励学生继续学习，不断提高自己的护理知识和技能，可能进一步深造成为护士或其他医疗专业人士。

8.应急响应能力：培养学生在紧急情况下冷静应对和采取必要措施的能力，确保患者的安全。

七、教学方法手段与教学组织形式

教学方法

根据教学任务、教学条件、教学内容的不同选择合适的教学方法，如：角色扮演、仿真教学、案例教学法、分组讨论、四导教学法、四级教学法等教学方法进行教学。根据实践和理论相辅相成的原则采用不同的教学模式如：

项目导向

（2）任务驱动

（3）工学结合

教学手段

（1）多媒体组合教学

幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。

（2）护理技能大赛

定期举办护理技能大赛，促进学生技能水平的不断提高。

（3）理论与实践一体化

在教学过程中实行理论+实践或实践+理论+实践的等多种教学手段。

教学组织形式

为满足学生的学习要求，达到临床教学目标，采用多种教学组织形式，如：班级授课式，个别教学式，小组教学式,开放教学式，协作教学式，现场教学式等，让学生能更直观形象的了解临床知识，掌握临床操作技能。

八、课程设置及要求

公共基础课程设置及要求

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身职业发展的功能来定位，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

1.思政：（180学时，10学分）

通过课程学习，学生能够正确认识中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程;明确中国特色社会主义制度的显著优势，坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;认清自己在实现中国特色社会主义新时代发展目标中的历史机遇与使命担当，以热爱祖国为立身之本、成才之基，在新时代新征程中健康成长、成才报国。

2.语文（216学时，12学分）

语文是中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。增加中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，并从体例、内容、话语体系等方面完成从教学大纲到课程标准的转换，以专题的形式组织课程内容，兼顾字、词、句、段、篇的组织形式。

3.英语（144学时，8学分）

英语是中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练,初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合护理专业要求，渗透护理专业英语的学习，培养学生在日常生活场景中的应用能力。

4.数学（216学时，12学分）

数学是中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习护理专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

5.体育与健康（180学时，10学分）

体育与健康是中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。

6.信息技术（144学时，8学分）

信息技术课程是指计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程和控制理论等学科的交叉应用，是以计算机为基础，集信息处理、存储、传输、显示和控制等多种功能于一体的综合性学科。

7.公共艺术（72学时，4学分）

艺术课程是中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，通过本课程的学习，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美和艺术美的能力。使学生掌握必要的艺术欣赏方法，树立正确的审美观念，形成良好的人文素养，促进学生身心全面健康发展。

8.历史（86学时，5学分）

历史课程中等技术学校学生必修的一门公共基础课程。旨在让学生了解中国国情，形成对祖国历史与文化的认同感，让学生正确看待家乡，了解祖国的自然条件、经济发展等方面的优势与不足，激发学生为建设家乡、建设祖国而贡献自己才智的自觉性和高度的社会责任感。

（二）专业核心课程设置及要求

人体解剖学（130课时，7学分）

人体解剖学课程的主要目标是帮助学生理解人体的结构、器官系统、组织和器官之间的关系，以及其功能。这门课程主要学习了，整体解剖学、局部解剖学、组织学、器官系统、临床应用、实验和实践。人体解剖学课程是医学和生命科学领域的基础课程，为学生提供了深入了解人体结构和功能的重要知识，为未来的医学职业生涯或研究工作奠定了坚实的基础。

病理学（126课时，7学分）

病理学是一门研究疾病的课程，它涵盖了疾病的起因、发展、机制和效应。这门课程主要学习了，一般病理学、系统病理学、分子病理学、临床病理学、实验和实践。病理学课程是医学、生物医学和临床医学领域的关键课程，它为学生提供了疾病诊断、治疗和研究所需的基础知识。学生通过深入了解疾病的本质，有助于提高医疗保健领域的临床实践和疾病预防。

药理学（108课时，6学分）

药理学是研究药物的性质、作用、用途以及它们对生物体的影响的科学。这门课程主要学习了，药物分类与性质、药理动力学、药效学、药物毒理学、临床应用、实验和实践。药理学课程为医学、药学和生物医学领域的学生提供了理解药物与生物体相互作用的关键知识。这对于药物开发、治疗方案的设计和药物安全性的评估都至关重要。药理学知识也在临床医学中发挥重要作用，帮助医生选择适当的药物治疗患者。

病原生物与免疫学（108课时，6学分）

病原生物与免疫学课程旨在研究病原体（如细菌、病毒、真菌和寄生虫）以及它们与免疫系统之间的相互作用。这门课程主要学习了，微生物学基础、免疫学基础、病原生物学、宿主-病原互作、免疫学应用、实验和实践：课程通常包括实验室工作、病原生物的培养和鉴定、免疫学实验，以及分析感染疾病的案例研究。这门课程是医学、生物医学、微生物学和生物技术领域的学生关键课程，它为理解感染疾病的起因、预防和治疗提供了基础。免疫学知识也在疫苗开发、免疫疗法和免疫系统调节方面发挥着重要作用。

护理学导论（90课时，5学分）

护理学导论课程旨在向护理学生介绍护理领域的基本概念、原则和实践。这门课程主要学习了，护理概论、护理伦理和职业道德、护理实践、基本临床技能、患者关系、护理职业生涯、实践经验。护理学导论课程是护理学生的入门课程，它提供了护理职业的基本背景知识和技能，为学生在临床护理实践中提供了坚实的基础。此外，它还强调了患者关系和伦理原则，培养了护士对患者的关怀和职业操守。这是护理学教育中不可或缺的一部分。

基础护理（90课时，5学分）

基础护理课程是护理学生在护理教育中的关键组成部分，它提供了护理实践的基本技能和理论知识。这门课程主要学习了，护理基础、护理评估、药物管理、卫生与感染控制、基本临床技能、患者安全、患者教育、实践经验。基础护理课程为护理学生提供了关键的临床技能和理论知识，使他们能够开始在护理领域中工作。这门课程强调了患者安全、患者关怀和团队合作，为护理职业的进一步发展和专业化打下了坚实的基础。

内科护理（126课时，7学分）

内科护理课程是护理学生在护理教育中的重要组成部分，它专注于内科患者的护理和临床管理。这门课程主要学习了，内科患者评估、常见内科疾病、治疗计划、危急护理、患者教育、实践经验。内科护理课程为护理学生提供了深入了解内科领域的机会，强调了对患者的全面评估和护理管理。这门课程培养了学生处理复杂病情的能力，帮助他们准备好在医院内科病房、急诊部和其他内科护理环境中工作。

外科护理（126课时，7学分）

外科护理课程是护理学生的重要组成部分，它专注于外科患者的护理和手术准备。这门课程主要学习了，外科护理原理、手术准备、外科患者评估、手术室护理、术后护理、外科护理伦理、实践经验。外科护理课程为护理学生提供了处理外科患者的专业知识和技能，包括手术室管理、手术准备和术后护理。这门课程要求学生具备高度的专业性和责任感，因为他们将在手术室中与外科团队密切合作，确保患者的安全和护理质量。外科护理是护理领域的一个特殊领域，需要深入的专业知识和技能。

妇产科护理（90课时，5学分）

妇产科护理课程专注于培养护理学生在妇产科领域提供高质量护理的知识和技能。这门课程主要学习了，孕产期护理、分娩和产后护理、新生儿护理、妇女健康、妇产科手术、伦理和文化教育、实践经验。妇产科护理课程为护理学生提供了处理妇女和新生儿患者的专业知识和技能。这门课程强调了产前、产后和新生儿的护理，培养了学生在妇产科环境中提供高质量护理的能力。妇产科护理是护理领域的一个特殊领域，要求护士具备特定的知识和敏感性，以满足患者在生殖和妇女健康方面的需求。

10.儿科护理（90课时，5学分）

儿科护理课程是护理学生的关键组成部分，旨在培养他们具备对儿童患者提供高质量护理的知识和技能。这门课程主要学习了，儿童生长与发育、儿科护理原则、常见儿科疾病、儿科药物管理、儿科护理技能、儿科急救、儿科伦理、实践经验。儿科护理课程为护理学生提供了处理儿童患者的专业知识和技能。这门课程强调了儿科护理的特殊性，包括儿童的生长和发育、家庭参与和儿科急救。儿科护理是一个需要高度专业知识和关怀的领域，因为儿童的健康和护理对他们的未来产生要影响。

11.极危重护理（90课时，5学分）

极危重护理课程是专门针对护理学生和医护人员的高级课程，旨在培养他们具备处理危重患者的高度专业知识和技能。这门课程主要学习了，危重病人的评估、监测技术、危重病因、危重病人管理、多器官功能支持、危重病人家庭支持、伦理和决策、实践经验。极危重护理课程为护理学生和医护人员提供了处理危重病人的专业知识和技能，这些患者通常需要高度专业的监护和治疗。这门课程培养了学生在急救和危重情况下做出迅速决策的能力，同时强调了与患者和家庭的有效沟通和伦理问题。危重护理是医疗领域中一项至关重要的工作，因为它可以挽救生命并提高患者的生存率。

（三）选修课程

1.心理健康（90课时，5学分）

心理健康课程旨在教授学生关于心理健康、情感管理、人际关系和心理健康支持的知识和技能。这门课程旨在帮助学生更好地理解和管理自己的情感和心理健康，同时也培养他们在工作和日常生活中支持他人的能力。以下是职业中专心理健康课程可能包括的一些主题和内容：心理健康基础、情感管理、压力管理、自尊和自信、人际关系和沟通、心理健康支持、心理危机干预、健康资源和服务、心理健康教育、自我护理和自助工具。中等技术学校心理健康课程的目标是培养学生成为心理健康意识高、情感管理能力强、能够为自己和他人提供心理健康支持的个体。这门课程不仅有助于学生在职场和社交生活中更好地应对挑战，还有助于减少心理健康问题的发生，并促进心理健康社区的建设。这些技能和知识对于各种职业和生活领域都非常有用。

2.普通话（72课时，4学分）

普通话课程旨在帮助学生提高普通话（汉语普通话）的听说读写能力，使他们能够更有效地沟通和表达自己，无论是在职场还是社交生活中。以下是这门课程可能包括的一些主题和内容：普通话发音和音标、口语表达和听力理解、词汇和语法、阅读理解、写作技巧、文化背景和礼仪、口头表达能力、情景模拟、自我评估和改进。普通话课程的目标是培养学生成为能够自信地使用标准的普通话与他人交流，不仅在职业环境中，还在日常生活中都能够流利表达自己的想法和需求。这门课程对于职业中专的学生来说尤为重要，因为良好的语言能力可以提高他们在工作中的竞争力，也有助于更好地与同事和客户进行沟通。

3.音乐（54课时，3学分）

音乐课程是为有音乐兴趣和才能的学生设计的，旨在培养他们的音乐技能和理解。这门课程通常涵盖广泛的音乐方面，包括演奏、创作、理论和音乐历史。以下是职业中专音乐课程可能包括的一些主题和内容：乐器演奏、声乐和合唱、音乐理论、创作和编曲、音乐历史、音乐技术和录音、音乐表演和舞台表现、音乐教育、音乐评估和批评、音乐产业和管理。音乐课程的目标是培养学生成为具备丰富音乐知识和技能的音乐人或音乐教育者。这门课程旨在帮助学生发展音乐创造力、表演技巧和音乐理解，以便他们可以在音乐领域追求职业或业余兴趣。同时，音乐课程也有助于提高学生的创造性思维、团队合作和表现能力。

安全教育（72课时，4学分）

安全教育课程旨在向学生传授关于各种安全问题和应急措施的知识，以确保他们在学校、社区和日常生活中能够保持安全。以下是在安全教育课程中的主题：安全意识培养、火灾安全、自然灾害、道路安全、防犯和个人安全、健康与安全、数字安全、应急准备、社交和心理健康、安全法规和规定、实际演练和模拟。安全教育课程的目标是培养学生的安全意识和自我保护能力，使他们能够在各种潜在风险和紧急情况下采取适当的措施，确保自己和他人的安全。这些课程不仅有助于学校环境的安全，也有助于学生将安全知识应用到日常生活中，提高社区的整体安全水平。

九、学时间安排

教学实施

教学要求

1.据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学期按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第五学期安排企业顶岗实习

2.学校根据学生个性发展、就业岗位需要以及目前学校自身的办学条件和学生就业情况，设置2个专业方向，分别是临床护理方向跟预防保健方向。学生可按本专业设置的特色方向，选择某一方向的课程项目进行训练。

3.实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在实训室，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。

4.采用小组合作学习的方式，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

5.建设护理专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

（二）教学环境

逐步建设全真性职场教学环境，根据教学要基础护理实训室并不断完善已有实训室。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

（三）教学管理

建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。

学业水平评价

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

文化知识和职业技能评价

评价应包括过程性评价与总结性评价，根据课程模块设置制订考核办法。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评。要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

1.优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

2.良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

3.一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

4.及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

5.不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

实训实习要求

校内实训基地建设

校内实训室一览表

校外实训基地建设

校外实习基地是具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用，要根据本专业的学生规模建立相应数量的校外实习基地，并进行动态调整。

校外实习基地应达到下列要求：

1．实习项目、内容与学生所学专业相符，能满足实习教学任务的要求；

2．能提供教学计划规定的实习场地和指导人员，拥有一支素质较高的技术人员和职工队伍;

3.实习基地接受本专业一定规模的教师与学生开展实习，三年内基本保持稳定；

4．能满足实习学生的学习、劳动保护和安全等方面的条件。

（三）实训制度建设

1．教学管理制度。为了保障理论与实践教学的顺利实施与运行，学校制订了统一的实训教学管理制度。

2．顶岗实习制度。教学部制订《学生顶岗实习管理办法》，使顶岗实习教学环节有组织、有计划、有考核，有落实，保证工学结合人才培养模式的顺利实施。

3．校企合作长效机制。

积极争取政府部门的支持，大力宣传，充分发挥协调作用，并在师资配备和教学设备购置等方面给予政策和资金支持。

合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。

加大对学生和家长的宣传力度，调动学生参与校企合作的主动性。教学部建立校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

学生顶岗实习考核表

专业师资

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校计算机应用专业教师达到省专业建设标准中的规范化要求。

学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已达到98%。

资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书；专任专业教师具有本专业三级级以上职业资格证书或职业技能证书中级以上达到95%以上；根据学校师资情况，兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书或职业技能证书高级以上。

人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

本校专、兼职教师不少于本专业全部教师的70％，师生比（含毕业实习学生）为1:15～1:20。

毕业标准

根据学业水平评价标准，学生课程、实习、实践等综合评价达标，准予毕业，颁发中等职业学校毕业证书。

修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格，学分达到180分以上。科目考试不合格，每学期有一次补考机会，补考不及格，需要最终通过毕业鉴定，否则缓发毕业证。

根据教育部职业院校顶岗实习标准，学生需参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

根据考证要求，学生依据自身情况选考相关职业资格证书或职业技能证书，毕业时取得护士资格证，育婴师证，养老护理员资格证等多证书。